maria_gorynceva (![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
maria_gorynceva) wrote2010-01-29 03:56 am
maria_gorynceva) wrote2010-01-29 03:56 am
Entry tags:
О жидких инновациях и судьбах школы (горячечные мечтания)
Ну, и не только математики. Можно и всех других предметов. Хотя б той же географии. Просто я по математике всегда была дуб дубом. Как говаривал наш директор, который вёл у нас алгебру и геометрию с седьмого, кажется, класса, "у тебя, Савельева, в голове всё, что угодно, кроме математики.
Ога. Хна, например. Я тогда очень любила хной голову мыть, но в тазике, кипячёной водичкой, не очень хорошо всю эту массу хны из моих длинных волос удавалось вымыть. Или математики. Была я как раз в тот момент (в девятом классе) влюблена в одного студента матфака. Ему аж восемнадать лет было, совсем уже был переспелый дядька, да ещё и изрядный бугай комплекцией. Бушующий гормон такие сладкие картины навевал, а тут противный Николай Иваныч (древний мужик лет сорока пяти, маленький, квадратный, совершенно асексуальный) требует упростить левую и правую часть уравнения! А я в это время, может, мучительно строчку ищу для стиха, адекватно выражающего нахлынувшие чув-ства!
Вот потому-то, как дело к выпускным пошло, отдали меня с моей нынешней кумой к одному учителю, который занимался репетиторством. Тогда репетиторства, как и секса, в Советском Союзе не было. Но почему-то люди рождались, а математических и прочих бездарей из числа родившихся отдавали репетиторам. Михаил Савельевич (так его звали), почтенный старый еврей, был математик и учитель от Бога. Ибо умел совершенно на пальцах объяснить даже таким клиническим гуманитариям, как мы с будущей кумой, как решать уравнения, как строить графики и что эквивалентно чему. Паче того: он сумел донести до моего математиконенавистнического ума всю красоту алгебры. Я вдруг начала "ловить кайф" от решения задачек и построения графиков. Наверное, просто к нам, гуманитариям, с математикой нужен был другой подход. Софьей Ковалевской я бы не стала, но на твёрдую четвёрку знала бы предмет точно. А в дальнейшем для исследований в чисто гуманитарных областях пригодилось бы, да некому было мне этого объяснить.
Но это случай моей, тэк скэть, личной малоодарённости, потому что подавляющая масса моих соучеников справлялась с математикой, худо ли, бедно ли, сама. И школа у нас была хорошая - учителям не всё равно было, знают дети предмет, или нет.
А вот нынче - время инновационных технологий. Если вы зайдёте на наш форум в раздел "Новости" и найдёте там статью "Самая жидкая инновация, или чему будут учить в школах", то прочтёт следующие речиВысокого директора новосибирской гимназии №6 Ирины Путинцевой: "Под инновационным мышлением школьников мы будем понимать такое инновационное образование, которое генерирует идеи и формирует школьника с точки зрения его гражданской позиции. Мы говорим об инновациях, которые способствуют формированию условий в образовательных учреждениях, способствуют тому, чтобы отношение к образованию изменилось, условия образования изменились, а стандарты и приоритеты в содержании образования остаются на сегодняшний день неизменными".
Вы что-нибудь поняли? Вот и у нас на форуме народ резвится. А ведь говорят, г-жа Путинцева - человек вполне вменяемый. Журналистка прижимает к груди бледные лапки и клянётся, что слова подлинные, с расшифрованной записи. Возможно, просто у г-жи директрисы от ужаса произошло смещение "точки сборки", как выражаются кастанедисты, и она выдала в эфир джентльменский набор спам-бота. И есть отчего испугаться: ведь "формированию инновационного, системного мышления учащихся должен способствовать специальный учебник «Живая инновация. Мышление XXI века», выпущенный издательством «Просвещение». По словам директора гимназии №6, данное пособие планируют включить в образовательный процесс старших классов двух школ: №130 и гимназии «Горностай». «Учебник построен как кейс, обучение кейс-стади. Самое важное, что положено в основу этого учебника, помимо разных общих заданий, – это объяснение понятий, – говорит Ирина Путинцева. – Инновациями являются такие для детей элементарные понятия как «кукла Барби – это самая женственная инновация», «кока-кола – самая жидкая инновация» и т. д.
Понесёшь тут, и с Дону, и с моря, когда тебе грозит "жидкая инновация"!
Ну, а когда же дети будут учить предметы на фоне всех этих инноваций, спрашивают родители. И сами отвечают: репетиторы - наше всё и наше будущее.
Вот, например, знаете ли вы, что если вам нужен репетитор по математике, то только вот на этом московском сайте - девять тысяч одних репетиторов! И это только один сайт! И это только Москва! Пожалуйста: репетиторы самого разного ценового диапазона, возраста и образовательного ценза! Есть стюдентики горемычные за 350 р. за академический час, есть маститые давние выпускники МИФИ, МАИ, матфака МГУ, педа (бывшего имени Ленина) со много более солидными гонорарами, с выездом к ученикам и без, в любом округе у любой станции метро.
Мне очень понравилось то, что написано на сайте про Ассоциацию репетиторов: "была создана в ноябре 2007 года и на сегодняшний день является одним из лидеров на российском рынке дополнительного образования"
Гхм, дополнительное образование? А может, лучше альтернативное (в хорошем смысле)? Катакомбное, так сказать? Ведь все преподаватели, зарегистрированные в Ассоциации, работают легально и налоги платят. Ассоциация помогает, как может, зарегистрироваться в качестве частных предпринимателей. Консультант Ассоциации звонит родителям ученика и интересуется, какого они мнения о выбранном ими самими или заведением репетиторе - то есть есть и обратная связь. Иными словами, имеется вполне выраженная профессиональная структура. Зачем ребёнку просиживать время в школе, где он не усваивает материал (причём далеко не всегда потому, что мальчик-дебильчик), вместо того, чтобы заниматься с профессионалом по программе, но в удобном для себя темпе и по приемлемой методике?
А может, наши городковские "сумасшедшие мамашки" с их тягой к индивидуальному, домашнему образованию не так уж и неправы? И осмотренный мною сайтик - прообраз профессиональных образовательных учреждений будущего? Своего рода преподавательские биржи? Я один минус чётко вижу в домашнем образовании: у детей могут не развиться навыки социализации. К тому же, не всегда изменчивый мир во взрослой жизни будет прогибаться под них и делать так, чтобы им было комфортно. Столкновение с миром будет травмирующим.
Поэтому я - за школы, но катакомбные! А в обычных пусть осваивают "жидкие инновации"! Ну, а преподавательские Интернет-биржи в будущем могут быть полезны организаторам катакомбных школ в новых районах или в "молодых" городах.
Уфф, размечталась в ночи! А всё потому, что опять спала 16 часов и смотрела ужасы.
Ога. Хна, например. Я тогда очень любила хной голову мыть, но в тазике, кипячёной водичкой, не очень хорошо всю эту массу хны из моих длинных волос удавалось вымыть. Или математики. Была я как раз в тот момент (в девятом классе) влюблена в одного студента матфака. Ему аж восемнадать лет было, совсем уже был переспелый дядька, да ещё и изрядный бугай комплекцией. Бушующий гормон такие сладкие картины навевал, а тут противный Николай Иваныч (древний мужик лет сорока пяти, маленький, квадратный, совершенно асексуальный) требует упростить левую и правую часть уравнения! А я в это время, может, мучительно строчку ищу для стиха, адекватно выражающего нахлынувшие чув-ства!
Вот потому-то, как дело к выпускным пошло, отдали меня с моей нынешней кумой к одному учителю, который занимался репетиторством. Тогда репетиторства, как и секса, в Советском Союзе не было. Но почему-то люди рождались, а математических и прочих бездарей из числа родившихся отдавали репетиторам. Михаил Савельевич (так его звали), почтенный старый еврей, был математик и учитель от Бога. Ибо умел совершенно на пальцах объяснить даже таким клиническим гуманитариям, как мы с будущей кумой, как решать уравнения, как строить графики и что эквивалентно чему. Паче того: он сумел донести до моего математиконенавистнического ума всю красоту алгебры. Я вдруг начала "ловить кайф" от решения задачек и построения графиков. Наверное, просто к нам, гуманитариям, с математикой нужен был другой подход. Софьей Ковалевской я бы не стала, но на твёрдую четвёрку знала бы предмет точно. А в дальнейшем для исследований в чисто гуманитарных областях пригодилось бы, да некому было мне этого объяснить.
Но это случай моей, тэк скэть, личной малоодарённости, потому что подавляющая масса моих соучеников справлялась с математикой, худо ли, бедно ли, сама. И школа у нас была хорошая - учителям не всё равно было, знают дети предмет, или нет.
А вот нынче - время инновационных технологий. Если вы зайдёте на наш форум в раздел "Новости" и найдёте там статью "Самая жидкая инновация, или чему будут учить в школах", то прочтёт следующие речи
Вы что-нибудь поняли? Вот и у нас на форуме народ резвится. А ведь говорят, г-жа Путинцева - человек вполне вменяемый. Журналистка прижимает к груди бледные лапки и клянётся, что слова подлинные, с расшифрованной записи. Возможно, просто у г-жи директрисы от ужаса произошло смещение "точки сборки", как выражаются кастанедисты, и она выдала в эфир джентльменский набор спам-бота. И есть отчего испугаться: ведь "формированию инновационного, системного мышления учащихся должен способствовать специальный учебник «Живая инновация. Мышление XXI века», выпущенный издательством «Просвещение». По словам директора гимназии №6, данное пособие планируют включить в образовательный процесс старших классов двух школ: №130 и гимназии «Горностай». «Учебник построен как кейс, обучение кейс-стади. Самое важное, что положено в основу этого учебника, помимо разных общих заданий, – это объяснение понятий, – говорит Ирина Путинцева. – Инновациями являются такие для детей элементарные понятия как «кукла Барби – это самая женственная инновация», «кока-кола – самая жидкая инновация» и т. д.
Понесёшь тут, и с Дону, и с моря, когда тебе грозит "жидкая инновация"!
Ну, а когда же дети будут учить предметы на фоне всех этих инноваций, спрашивают родители. И сами отвечают: репетиторы - наше всё и наше будущее.
Вот, например, знаете ли вы, что если вам нужен репетитор по математике, то только вот на этом московском сайте - девять тысяч одних репетиторов! И это только один сайт! И это только Москва! Пожалуйста: репетиторы самого разного ценового диапазона, возраста и образовательного ценза! Есть стюдентики горемычные за 350 р. за академический час, есть маститые давние выпускники МИФИ, МАИ, матфака МГУ, педа (бывшего имени Ленина) со много более солидными гонорарами, с выездом к ученикам и без, в любом округе у любой станции метро.
Мне очень понравилось то, что написано на сайте про Ассоциацию репетиторов: "была создана в ноябре 2007 года и на сегодняшний день является одним из лидеров на российском рынке дополнительного образования"
Гхм, дополнительное образование? А может, лучше альтернативное (в хорошем смысле)? Катакомбное, так сказать? Ведь все преподаватели, зарегистрированные в Ассоциации, работают легально и налоги платят. Ассоциация помогает, как может, зарегистрироваться в качестве частных предпринимателей. Консультант Ассоциации звонит родителям ученика и интересуется, какого они мнения о выбранном ими самими или заведением репетиторе - то есть есть и обратная связь. Иными словами, имеется вполне выраженная профессиональная структура. Зачем ребёнку просиживать время в школе, где он не усваивает материал (причём далеко не всегда потому, что мальчик-дебильчик), вместо того, чтобы заниматься с профессионалом по программе, но в удобном для себя темпе и по приемлемой методике?
А может, наши городковские "сумасшедшие мамашки" с их тягой к индивидуальному, домашнему образованию не так уж и неправы? И осмотренный мною сайтик - прообраз профессиональных образовательных учреждений будущего? Своего рода преподавательские биржи? Я один минус чётко вижу в домашнем образовании: у детей могут не развиться навыки социализации. К тому же, не всегда изменчивый мир во взрослой жизни будет прогибаться под них и делать так, чтобы им было комфортно. Столкновение с миром будет травмирующим.
Поэтому я - за школы, но катакомбные! А в обычных пусть осваивают "жидкие инновации"! Ну, а преподавательские Интернет-биржи в будущем могут быть полезны организаторам катакомбных школ в новых районах или в "молодых" городах.
Уфф, размечталась в ночи! А всё потому, что опять спала 16 часов и смотрела ужасы.
no subject
Точно так же, мне кажется, будут формироваться школы-классы с репетитором. Максимум - 7 человек. (Ибо 8 - предел). Которого нанимают родители и они сообща у него учатся.
Расписание таких уроков может брать на себя та самая ассоциация. Аренду помещений - те самые репетиторы, опять же вскладчину. В общем - школа, наконец, превратится в источник знаний, а не место, где "формируют школьника с точки зрения его гражданской позиции". (Лично я прочла - "мы тут будем оболванивать ваших детей чтобы они стадами ломились в "наши" и "Единую Россию". Остально уж вы как-нибудь сами, сами. Главное, чтобы они и на вертикаль власти потом сами нанизывались. И без вазелина, желательно. На всех этой жидкой инновации не напасешься" )))
no subject
Литературу - потому что гуманитарий, а химию с математикой - потому что учителя попались талантливые.
А что, химия и правда красивая! И, кажется, математика... (мой репетитор по химии был гораздо сильнее как преподаватель чем наша учительница по математике, тоже, впрочим, замечательная)...
no subject
К сожалению, это не совсем так, у меня есть сведения из разных источников. Похоже, что амбиции все более и более пересиливают здравый смысл. Как-то в 204 школе это с директорами регулярно происходит.
Впрочем, сей текст - совсем уж запредельный, но то, что регулярно подается в качестве заявок на разные гранты и прочие блага, осмысленностью тоже редко отличается. "Понимать не понимаю, а отвечать могу," - тот самый случай. Так уж случилось, что я такие тексты видела и в меру сил порой пыталась найти смысл и править. Эхе-хе...
_________
Banning mammary - ну и капча! Они их что, специально подбирают? :D
no subject
- Да, минусы отсутствия социализации,
- деньги. Оплатить каждый предмет - нереально.
- помещение. Куда-то же надо деть чадо, пока ты на работе, на второй работе, забежала отчитаться по кандидатской в универ, сбегала на капоэйру, купила селёдки т т.д. В школе оно типа под присмотром.
no subject
no subject
Хоть бы уже появилась нормальная альтернатива этому бреду, качественные школы, которые проходят аттестацию и могут выдать потом аттестат ученику. Я бы платила, если б были такие школы, так их ведь нет! Подозреваю, что класса с пятого у ребенка по математике и русскому будут репетиторы, я не доверяю русичке, которая употребляет слово "разукрашка", а их сейчас большинство таких.
no subject
Конечно, нужны иные формы. И ресурсы, похоже есть. Просто государство не станет брать на себя никакие инициативы - быдлотой необразованной проще управлять.
no subject
no subject
Амбиции - это деньги, понять можно. Только вот про образование для детишек за всем этим лесом не забудут ли?
no subject
no subject
no subject
Получается, родители всё равно дают ребёнку альтернативное школьное образование. Ну, и к чему такая трата времени и родительских денег?
Ничего, вот у Танюхи-Грабадоры деть дорастёт до школьного возраста - и чую я, начнётся у нас в Городке первая катакомбная школа...
no subject
Лучше всё-таки детишкам научаться взаимодействию в группе.
no subject
no subject
no subject
Он знает, любит и умеет привить любовь к предмету.
Хороший дядька :)
no subject
И вот если меня тянули только по одному предмету, то я сейчас знаю массу детей, которых тащат по трём-пяти.
no subject
no subject